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學(xué)生喜歡什么樣的課堂 |
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作者:郭山 發(fā)稿人:王現(xiàn)青 發(fā)布時(shí)間:2018-03-19 15:49:57 點(diǎn)擊數(shù):3630
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秋季新高一開學(xué),做了一個(gè)小調(diào)查。 問題只有兩個(gè): 1、你希望老師上課講多少時(shí)間? 2、你初中老師課堂教學(xué)比較好的做法? 初步匯總了一下,可以得出一些有意義的結(jié)論。 調(diào)查一:你希望老師在課堂上每節(jié)課授課的時(shí)間? *25-30分鐘居多,個(gè)別在35分鐘,少數(shù)在20分鐘以下。沒有一個(gè)同學(xué)希望老師講滿40分鐘的。 感想:學(xué)生并不喜歡滿堂灌,哪怕是極高明極有趣極藝術(shù)的滿堂灌。一節(jié)課40分鐘,應(yīng)該至少給學(xué)生10-15分鐘的活動(dòng)時(shí)間,或者可以更多。 老師一言堂的滿堂灌是傳統(tǒng)課堂的通病,拖堂壓堂的老師也屢見不鮮。 有部分老師可能說,拖堂是為了把教學(xué)內(nèi)容講完,是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的做法。 這邏輯站不住腳。 第一:教師成熟的重要標(biāo)志之一:就是能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圓滿完成教學(xué)任務(wù)。按既定時(shí)間安排教學(xué)進(jìn)度和課堂容量,是課前預(yù)設(shè);課堂教學(xué)中出現(xiàn)和預(yù)設(shè)不同的新變化,打亂原有教學(xué)程序,是課堂常態(tài)也是課堂新生成;根據(jù)新的生成靈活調(diào)整教學(xué)策略和時(shí)間,在剩余時(shí)間內(nèi)最大限度完成教學(xué)進(jìn)度,是一名成熟教師很重要的基本功。 第二:教師合格的起碼標(biāo)準(zhǔn)之一:不拖堂。這不僅僅是課堂教學(xué)掌控能力的問題,而且也屬于教師職業(yè)道德的范疇。課間十分鐘是學(xué)生上廁所、休息、換書、放風(fēng)的時(shí)間。課間十分鐘,神圣不可侵犯啊。侵占課間十分鐘,屬于違法犯罪。違背了《未成年人保護(hù)法》,犯了虐待兒童罪。 拖堂時(shí),還有人聽嗎? 調(diào)查二:初中老師比較好的做法? 學(xué)生寫的比較龐雜。大致整理為:課堂教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)和教材處理、課堂教學(xué)技巧、性格和師德、教學(xué)基本功等五類。 1、課堂教學(xué)內(nèi)容: 絕大部分表達(dá)為希望老師多講“小故事”“課外故事”“有意思的人和事兒”。 感想:學(xué)生是多么期待“故事”!課堂有趣,不僅僅是課堂教學(xué)的補(bǔ)充,本身也應(yīng)該成為教學(xué)的基本目標(biāo)。讓學(xué)習(xí)“有趣”,是學(xué)習(xí)至高的境界;讓課堂“無趣”,是教師最大的失敗。 可,又是誰讓本該有趣、有故事、有情節(jié)的課堂變成了枯燥、無趣、單調(diào)的呢? 是教材編纂的原因嗎?好像是?,F(xiàn)在的教材,尤其是高中歷史的專題史教材,你翻開任意一頁,能發(fā)現(xiàn)任何有趣的故事和情節(jié)嗎? 是考試壓力的原因嗎?好像是,高考中考似乎也從來不考那些有趣的故事和人物??嫉膬羰切└拍?、公式、結(jié)論、符號(hào)。 是教學(xué)任務(wù)的原因嗎?好像是。多講一個(gè)故事,就少講一道題目啊。 然而,課堂應(yīng)該有趣,知識(shí)本來有趣,世界當(dāng)然有趣。 讓這一切無趣的,是人。 2、知識(shí)和教材處理: 較多的是:知識(shí)縱橫聯(lián)系,知識(shí)系統(tǒng)化,建立知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 感想:對(duì)于歷史課來說,知識(shí)的系統(tǒng)性、體系性很重要。學(xué)習(xí)本身就是知識(shí)和能力的建構(gòu)過程。 優(yōu)秀學(xué)生的一個(gè)重要特征是自學(xué),自學(xué)的一個(gè)重要途徑是總結(jié),總結(jié)的一個(gè)重要表現(xiàn)是建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。 對(duì)于一個(gè)教師來說,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一節(jié)課、一個(gè)單元、一個(gè)專題、一冊(cè)書、一個(gè)學(xué)段……,都應(yīng)該有從小到大的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 每過一個(gè)學(xué)段,引導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu),是必要的。 知識(shí)的結(jié)構(gòu)化,可以加深知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和理解,也可以在很大程度上減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。 只有被整理過的知識(shí),才是有價(jià)值的知識(shí);只有形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí),才能內(nèi)化為思維。 教給學(xué)生知識(shí),不如幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)。 老師呈現(xiàn)結(jié)構(gòu),不如引導(dǎo)學(xué)生自己形成結(jié)構(gòu)。 3、課堂教學(xué)技巧: 第一、在課前提問上節(jié)課知識(shí);重點(diǎn)知識(shí)多次強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí);先列提綱,再回答提綱問題,下節(jié)課再提問。 感想:對(duì)于每周只有兩節(jié)課的歷史“副科”來說,你不復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,顯然是極端錯(cuò)誤的。溫故知新,是永恒的教育智慧。 第二、用黑板不用電腦上課。 感想:竟然有學(xué)生反感教師用電腦上課!天天“電灌”的教師應(yīng)該反思一下了。用電腦投影持續(xù)上課,課堂信息量是大了,但用過了頭,信息泛濫,缺乏課堂互動(dòng),電腦主宰了課堂,學(xué)生或是看個(gè)熱鬧,或是應(yīng)接不暇的抄筆記,既沒有認(rèn)真聽,更缺乏認(rèn)真想。如此的信息化教學(xué),看似知識(shí)傳授高效,實(shí)則思維效果低效。 電腦授課,內(nèi)容應(yīng)適量,方法要恰當(dāng)。 永遠(yuǎn)不能忘了,課堂,是人和人的活動(dòng),不是人和電腦的交流。 當(dāng)然,錯(cuò)的不是電腦,錯(cuò)的是用電腦的人…… 第三、當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂寫。小組背誦連坐制度。 感想:作業(yè)當(dāng)堂寫,效果絕對(duì)好??蓢@我們的老師總希望“多講”。而且現(xiàn)在的課時(shí)分布未必合理,一節(jié)正課+作業(yè)小自習(xí)(測(cè)驗(yàn))可能是更科學(xué)的課時(shí)安排。當(dāng)下高中的課時(shí)安排,基本把正課放到上午,下午多是副科或體音美,自習(xí)課集中在下午或晚上。如此安排,未必合理。 至于“小組背誦連坐制度”,我就表示尷尬了。竟然有學(xué)生認(rèn)為這是個(gè)好辦法? 讓學(xué)生動(dòng)起來,是課堂管理的關(guān)鍵。把任務(wù)交給學(xué)生完成,給學(xué)生時(shí)間,給學(xué)生任務(wù),給學(xué)生評(píng)價(jià),給學(xué)生幫助,給學(xué)生引導(dǎo),是教師課堂“主宰者”向“組織者”轉(zhuǎn)變的必然。 4、性格和師德: 幽默風(fēng)趣是學(xué)生給出最多的選項(xiàng)。平等、耐心、溫柔、鼓勵(lì)是學(xué)生希望的人際關(guān)系。 感想:幽默是贏得學(xué)生認(rèn)可的第一特質(zhì)。師生平等,課堂和諧,是一切教育的保障。 5、教學(xué)基本功類: 會(huì)噴能侃有激情。 感想:教師是靠口才吃飯。錘煉口才是職業(yè)基本功。發(fā)音清晰、用詞精確、用語簡(jiǎn)潔、幽默風(fēng)趣是四個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。 發(fā)音清晰,是最低要求;用詞精準(zhǔn),理解才能到位;用語簡(jiǎn)潔,課堂才能高效;幽默風(fēng)趣,互動(dòng)才能達(dá)成。
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