Page 15 - 白楊17.FIT)
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師生有效溝通 成就美好教育
要要舉行青年教師師生溝通專題講座
要
為進一步加強對青年教師的培養(yǎng)袁 提高青年教 顆愛心卻可以拴住幾十顆心遙
師與學(xué)生溝通交流能力袁 3 月 10 日下午袁 我校在 隨后袁 楊燕老師和我校三位年級主任為青年教
電教樓五樓報告廳舉行促進青年教師成長專題講 師答疑解惑遙 高三年級主任董繼軍老師介紹了學(xué)校
座遙 講座由安陽一中心理教師楊燕老師主講遙 全員導(dǎo)師制的具體工作袁 以及班主任如何與任課老
楊燕老師循循善誘袁 從心理學(xué)角度提出了師生 師配合袁 共同培養(yǎng)學(xué)生遙 學(xué)
有效溝通的幾條建議院 首先是傾聽袁 要積極主動袁 資深教師與青年教師其樂融融袁 共濟一堂袁 這 校
發(fā)
傾聽時能迅速捕捉學(xué)生交流信息袁 切忌好為人師袁 是安陽一中老帶新堯 傳幫帶活動另一種形式的傳 展
先入為主曰 第二是結(jié)盟袁 教師要擅長與學(xué)生結(jié)盟袁 承遙
必須站在統(tǒng)一戰(zhàn)線袁 與學(xué)生達成一致袁 說教者越理 為促進師生有效溝通袁 我校徐珍玲主任袁 從教
直氣壯袁 越易激起反駁欲望遙 道理不能打動人袁 情 學(xué)實踐的角度提出幾點建議遙 師生溝通要注意溝通
緒才可以遙 教師需要站在平等的立場袁 了解和滿足 方式袁 溝通態(tài)度袁 平等尊重信任學(xué)生袁 尤其要注意
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學(xué)生內(nèi)心需求遙 第三是共情袁 需要老師表達對對方 溝通結(jié)果的處理袁 以達到最好的溝通效果遙
情感的了解袁 對對方意圖的了解袁 真誠地關(guān)心學(xué) 最后袁 徐主任對青年教師成長提出幾點希望院
生袁 幫助學(xué)生遙 最后楊老師分享了日常校園中一些 讓學(xué)習(xí)成為主旋律袁 向身邊同事學(xué)習(xí)堯 向理論去學(xué)
容易激惹學(xué)生的語句袁 并提示大家多使用點燃句 習(xí)堯 向?qū)I(yè)能力要水平曰 二是精心備課袁 上好每一
式袁 少用說教句式袁 把 野你應(yīng)該冶 改成 野我需要冶遙 節(jié)課曰 三是多輔導(dǎo)袁 滿足學(xué)生不同層次的需求曰 四
并提出誰痛苦袁 誰改變曰 誰需要袁 誰調(diào)整的溝通方 是精批細改每一份作業(yè)袁 作業(yè)形式多樣化袁 面批面
式遙 楊燕老師的分享讓在場每一位老師感同身受袁 改袁 攥寫批語袁 重點標(biāo)注堯 書信回復(fù)堯 抓住考試關(guān)
受益匪淺袁 如沐春風(fēng)遙 鍵期等方式來進一步優(yōu)化教學(xué)效果曰 最后是用心經(jīng)
兩位青年教師依次發(fā)言遙 李香港老師分享了有 營師生情感遙 她表示作為一名教師袁 教書育人是幸
效溝通的六大建議院 創(chuàng)設(shè)舒適的氛圍堯 談話要有針 ?？鞓返脑?當(dāng)你在自己的崗位上履行職責(zé)認真上好
對性堯 溝通需建立在同理心上堯 發(fā)揮非語言行為的 每一節(jié)課袁 批改好每一份作業(yè)時袁 學(xué)生給予你的是
魅力堯 言語中透露期望堯 談話過后要持續(xù)關(guān)注等袁 感激與敬佩袁 而此時你的快樂也是加倍的遙 與付出
李老師強調(diào)高中生正處于青春期袁 面臨學(xué)習(xí)能力堯 奉獻為伴袁 與敬業(yè)愛生為友袁 才會有最大的收獲遙
人際關(guān)系堯 作業(yè)負擔(dān)等多方面的困惑袁 更渴望被關(guān) 今后袁 我校將不斷強化對青年教師的扶持培
注堯 被理解遙 盛銘老師分享了主題為 野溝通之橋袁 養(yǎng)袁 為青年教師提供更好的平臺袁 引導(dǎo)老師不斷錘
從心開始冶 的師生溝通心得袁 盛老師認為青年老師 煉自我袁 落實終身學(xué)習(xí)理念袁 不斷提升老師綜合素
與學(xué)生交流必須以理解和尊重為前提袁 老師尊重理 養(yǎng)袁 努力使青年教師成為一中教育教學(xué)的重要力
解學(xué)生袁 同樣也會收獲學(xué)生的愛戴與尊重曰 愛心和 量袁 使一中教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓遙
關(guān)懷是關(guān)鍵袁 她說一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生袁 一
