Page 10 - 白楊深處

有遙 課程窄化袁 訓(xùn)練強(qiáng)化袁 招生手段違規(guī)化袁 管理集中營(yíng)化 淵設(shè)

置程度深袁 人的自由度低冤 這樣的硬道理不講也罷遙
當(dāng)然袁 也有一些 野模式冶 宣稱(chēng)提高學(xué)習(xí)效率堯 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動(dòng)性遙 實(shí)際往往是 野模式+冶遙
2013 年袁 鄰省一所兄弟學(xué)校的資深校長(zhǎng)感慨地說(shuō)袁 每年高考的
高分學(xué)生越來(lái)越高袁 今年第一名竟然考到 730 多分袁 簡(jiǎn)直是犯罪呀浴
這個(gè)分?jǐn)?shù)是學(xué)生犧牲了多少時(shí)間和其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容換來(lái)的呀浴 機(jī)會(huì)

成本太高了浴 不到萬(wàn)不得已袁 我們還是不想走那樣一條路遙 所以袁
直到現(xiàn)在袁 安陽(yáng)一中還是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通高中袁 不參選 野中
國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)冶袁 更不知道 野中國(guó)十大名牌中學(xué)冶 是誰(shuí)評(píng)的袁 從何而
來(lái)遙 我們唯一感到欣慰的是當(dāng)?shù)厝嗣袢罕妼?duì)安陽(yáng)一中辦學(xué)行為的高

度認(rèn)同遙 近幾年來(lái)袁 每年中考后選擇到外地上學(xué)的學(xué)生寥寥無(wú)幾袁
學(xué) 這也為安陽(yáng)一中的可持續(xù)發(fā)展打下了良好的生源基礎(chǔ)遙
校 當(dāng)然袁 我們自己也很警惕袁 不應(yīng)該美化安陽(yáng)一中的教育遙 實(shí)際
發(fā)
展 上安陽(yáng)一中應(yīng)試訓(xùn)練程度也很深袁 特別是高三遙 而且袁 在河南袁 如

果哪一家重點(diǎn)高中說(shuō)自己沒(méi)有應(yīng)試教育的痕跡袁 要么是沒(méi)說(shuō)真話袁
要么是不負(fù)責(zé)任遙 畢竟袁 我們必須兼顧學(xué)生近期升學(xué)目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)

展的需要遙 所以袁 我們寧肯被嘲笑為 野五十步笑百步冶袁 盡最大努力
為學(xué)生多一點(diǎn)課程選擇袁 多一點(diǎn)自由時(shí)間袁 至少不去推波助瀾袁 層
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層加碼袁 變本加厲袁 保持一點(diǎn)起碼的常識(shí)與理性遙 畢竟袁 高中是學(xué)
生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期袁 除了學(xué)習(xí)袁 他們其實(shí)還有很多需求遙 也為老師留

下相對(duì)多一些的可以自由支配的時(shí)間袁 職業(yè)是要做一輩子的遙 畢竟袁
職業(yè)之外袁 還有生活遙
所以袁 我不想講硬道理遙 老子說(shuō)院 野實(shí)以為體袁 虛以為用冶袁 如
果學(xué)校外在發(fā)展是 野實(shí)冶袁 那么學(xué)校的內(nèi)在發(fā)展就是 野虛冶袁 真正能

夠讓一所學(xué)校有辨識(shí)度的恰恰是 野虛冶袁 是學(xué)校的精神堯 靈魂層面遙
更愿意講講 野軟道理冶遙

一堯 社會(huì)使命感是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力

陶行知院 野余今生之唯一目的在于經(jīng)由教育而非經(jīng)由軍事革命
創(chuàng)造一民主國(guó)家遙冶
野這使命就是運(yùn)用我們?nèi)钡木裨?來(lái)挽回國(guó)家厄運(yùn)袁 并創(chuàng)造一
個(gè)可以安居樂(lè)業(yè)的社會(huì)交與后代遙 這是我們對(duì)于千萬(wàn)年來(lái)祖宗先烈
的責(zé)任袁 也是我們對(duì)于千億萬(wàn)年后子子孫孫的責(zé)任遙冶 讀著這樣的我
真的有點(diǎn)感慨萬(wàn)千遙 他也是校長(zhǎng)袁 也是辦學(xué)袁 而且他的學(xué)校要錢(qián)沒(méi)

錢(qián)要人沒(méi)人袁 他卻偏偏有這樣教育立國(guó)的社會(huì)使命感遙
十八大以來(lái)袁 黨和國(guó)家的教育方針表述為 野堅(jiān)持教育為社會(huì)主