Page 27 - 白楊17.FIT)

豐富思政課程內(nèi)容

構(gòu)筑多彩思政課堂

文/劉成凱

學(xué)
初中階段是中學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀堯 道德觀和法治觀的關(guān)鍵時(shí) 校
發(fā)
期袁 初中思政課應(yīng)立足學(xué)生階段性心理特征和學(xué)習(xí)需求袁 充分發(fā)揮課 展
程的育人功能袁 堅(jiān)持 野價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一袁 寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)
傳授之中冶遙 在日常教學(xué)活動(dòng)中要不斷豐富課程內(nèi)容袁 創(chuàng)新課堂教學(xué)

模式袁 讓思政課有意義也有意思袁 真正成為讓學(xué)生喜歡的課程遙 近年
來(lái)袁 我校初中部思政課教師加強(qiáng)教研袁 積極探索袁 在思政課教學(xué)中做
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了如下嘗試袁 取得了一定的效果遙
一堯 課前時(shí)政三分鐘袁 上好學(xué)生自己的微型思政課

每天上課前三分鐘袁 學(xué)生按學(xué)號(hào)順序選取一則有代表性的國(guó)內(nèi)或
國(guó)際新聞進(jìn)行播報(bào)袁 播報(bào)結(jié)束后臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行討論袁 老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)? 點(diǎn)評(píng)遙 時(shí)政三分鐘目的在于引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀的形成和完善袁 在現(xiàn)實(shí)討
論環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)價(jià)值爭(zhēng)辯袁 在教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷
和行為選擇遙 從收集新聞素材到分析思考再到點(diǎn)評(píng)播報(bào)袁 這一過(guò)程符
合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律袁 增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)注時(shí)政的熱情遙 與時(shí)俱進(jìn)是思政課最

大的特點(diǎn)袁 時(shí)政新聞是鮮活的課程資源袁 通過(guò)課前三分鐘時(shí)政播報(bào)袁
提高了學(xué)生的時(shí)政敏感度袁 鍛煉了透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的理性思維能力遙
二堯 開(kāi)設(shè)思政校本課程袁 講好中國(guó)故事
故事的魅力在于它不是敲著我們的頭指指點(diǎn)點(diǎn)袁 而是將道理娓娓

道來(lái)遙 本學(xué)年初中政治教研組開(kāi)設(shè)了校本課程 葉故事里的中國(guó)曳袁 通
過(guò)校本課程豐富思政課課程內(nèi)容遙 故事能讓初中生兩眼放光堯 念念不
忘遙 故事是溫暖的袁 通過(guò)故事傳遞的信息學(xué)生更容易接受曰 故事也是

堅(jiān)韌的袁 小故事可以蘊(yùn)含強(qiáng)大的力量遙 野安陽(yáng)戰(zhàn) 耶疫爺冶 讓學(xué)生感受
到千年古都的眾志成城堯 上下一心曰 野冬奧風(fēng)云榜冶 讓學(xué)生看到了中
國(guó)青年運(yùn)動(dòng)員身上的堅(jiān)忍不拔和責(zé)任擔(dān)當(dāng)曰 野暴雨之下的安陽(yáng)冶 讓學(xué)
生感受到災(zāi)難面前團(tuán)結(jié)的力量遙 通過(guò)一個(gè)個(gè)故事袁 換個(gè)視角讓學(xué)生認(rèn)