Page 20 - 白楊深處

與水的反應(yīng)情況袁 學(xué)生往往會猜院 野鋁不與水反 比如院 維生素 C 的性質(zhì)堯 黑火藥爆炸的方程

應(yīng)冶遙 式袁 有機(jī)玻璃堯 硅橡膠堯 聚乳酸的結(jié)構(gòu)袁 海水提
葉選修 3曳 講配合物袁 卻不講配合物的構(gòu)成袁 鎂堯 鋁土礦制鋁堯 工業(yè)制硅等知識的都是在課后習(xí)
特別是配體與配位數(shù)的關(guān)系上只字不提袁 造成大部 題中出現(xiàn)的遙 不少學(xué)生認(rèn)為習(xí)題中的知識不是主干
分學(xué)生片面地認(rèn)為配體個(gè)數(shù)就是配位數(shù)遙 而這個(gè)問 知識的袁 沒有下功夫去學(xué)袁 造成知識漏洞越來越
題卻是學(xué)生在考試中經(jīng)常要回答的問題遙 關(guān)于配合 多遙
物中是否含有離子鍵堯 四氨合銅離子的構(gòu)型堯 銅離 把知識點(diǎn)與習(xí)題混為一談袁 野寫作業(yè)就是學(xué)

子的雜化方式等問題袁 課本都一一回避了遙 習(xí)冶袁 這是編者的本意嗎鑰
葉選修 4曳 講醋酸堯 硼酸分別與碳酸鈉的反應(yīng)袁 這就是我們的課本浴 身為化學(xué)老師的你袁 讀得
只說 野醋酸能與碳酸鈉反應(yīng)放出二氧化碳袁 硼酸則 懂化學(xué)課本嗎鑰
不能遙冶 硼酸是不能反應(yīng)袁 還是雖然反應(yīng)卻不生成 教材編寫者與教輔資料編寫者默契配合袁 一唱
二氧化碳袁 課本卻省略了袁 連方程式也沒有遙 而這 一和地引導(dǎo)著學(xué)生從課本走向習(xí)題袁 并沉迷其中遙

深 些都會成為各類考試中的難題袁 學(xué)生雖然讀過課 這顯然是游戲的套路院 充值寅得裝備寅過關(guān)寅加
度 本袁 卻回答不了遙 分寅繼續(xù)充值浴
教
研 課本編者有意向曹雪芹學(xué)習(xí)袁 遣詞造句惜字如 2018 年袁 高考改革又將拉開新的序幕袁 新的

窯
課 金袁 若不考證袁 恐怕連 野聞道在先冶 的老師也不一 高中化學(xué)課本會有所改變嗎鑰 學(xué)校的教研活動(dòng)會向
程 定讀得懂袁 更別說嗷嗷待哺的學(xué)生了遙 野教材研究冶 和 野資料編寫冶 傾斜嗎鑰 校本課程里
研
究 會出現(xiàn) 葉校本化學(xué)曳 這本書嗎鑰 學(xué)生會認(rèn)真閱讀課
六堯 把知識點(diǎn)嵌入課后習(xí)題中袁 讓學(xué)生防不勝 本嗎鑰
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防遙 我們拭目以待遙

參考文獻(xiàn)院
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