Page 48 - 白楊深處
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我把 L 同學帶到辦公室遙 殺一儆百袁 殺雞儆猴袁 不亦快哉浴
野知道為啥叫你嗎鑰冶 且慢噎噎
野噎噎知道冶遙 其他同學都在安靜的學習袁 這時候打破他們的
野知道不能在教學區(qū)吃東西嗎鑰冶 學習袁 貌似并不妥當遙
野噎噎知道袁 起來晚了冶遙 嗯噎噎
野你小子臉皮真厚啊噎噎冶袁 然后一堆巴拉巴拉 還是淡定一點吧遙
他的罪惡歷史遙 于是袁 強忍胸中的怒火袁 輕輕進入教室袁 把三
野是袁 是袁 改袁 改冶遙 個 野罪犯冶 押解到辦公室處理一下吧遙
最后還是把八寶粥還給他袁 要求他在辦公室現(xiàn) 在辦公室批評一頓袁 仨同學嘴上是認錯了袁 但
場喝完遙 并希望他以后早起早吃飯遙 實際上并不以為然遙 尤其是 G 同學袁 他那倔強的
這件小事兒袁 處理辦法可能未必完全符合學校 目光暴露了他的抵觸遙
的有關(guān)規(guī)定袁 但對于他這種毛病很多的同學袁 硬性 怎么辦鑰
德 處理袁 效果未必理想遙 沒辦法的時候袁 等時間賜予新的節(jié)點吧遙
育 畢竟袁 改錯需要時間遙 湊巧袁 第三天袁 班長告訴我袁 G 同學在籃球場
天
地 畢竟袁 成長需要等待遙 撿到了一塊名牌手表袁 看上去價值不菲遙 我囑托他
們交到學校失物招領(lǐng)處遙
淵二冤 一塊橡皮 嗯袁 節(jié)點來了遙
下午在班里特地表揚了 G 同學袁 順便還開了
開學了遙 個玩笑院 G 同學拾金不昧是好的袁 可是把失物交給
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很多同學還不能安靜堯 持續(xù)堯 集中注意力的上 學校時袁 為何不登記咱班的信息呢鑰 同學們啊袁 做
自習課遙 好事不要太低調(diào)啊遙
所以袁 說閑話袁 操閑心袁 辦閑事兒的現(xiàn)象十分 同學們哈哈一笑遙
嚴重遙 G 同學目光柔和遙
這個時候袁 教室后門的小窗戶就顯得格外重要 思考院 關(guān)系即教育遙
了遙 老師和學生之間是什么樣一種關(guān)系鑰 這種關(guān)系
看袁 透過這小小的窗戶袁 班主任們往往能獲得 十分復(fù)雜遙 是警察與小偷袁 貓與老鼠的職業(yè)對立鑰
不少驚喜或驚嚇遙 是父母與孩子的家庭親情鑰 是顧客與商家的契約服
要
我袁 又看到了慘絕人寰的一幕要要 務(wù)鑰 是導師與小白之間的指導鑰 還是朋友之間的友
G 同學拿過鄰座 Z 同學的橡皮袁 倆人面帶詭異 誼鑰 噎噎似乎多少都有那么一點遙 或許袁 師生關(guān)系
的笑容在研究這塊兒橡皮袁 并伴之以竊竊私語遙 旁 的理想狀態(tài)可能是一種既有一定距離感袁 又不失親
邊 T 同學也加入了討論袁 仨同學聊的熱火朝天袁 近和信任的的中間狀態(tài)遙 親其師袁 則信其道遙 師生
已全然忘記了這是安靜的自習課袁 也忘記了自己的 之間需要一定的情感黏合袁 缺乏情感的黏合袁 學生
作業(yè)袁 更忽略了后窗外我那噴射著怒火的目光遙 可能會對某些約束措施產(chǎn)生自發(fā)的抵觸袁 或采取或
嗯袁 整風運動的好機會浴 明或暗的軟性抵抗遙 同時袁 這種情感黏合又不能過
這可是千載難逢的好時機袁 可惜我沒有帶著手 于緊密袁 否則袁 教師可能喪失掉管理者的權(quán)威和分
機現(xiàn)場取證遙 寸袁 學生也可能不斷挑戰(zhàn)老師的忍耐下限遙 某種意
算了袁 不取手機了遙 義來說袁 教育的中心工作就是建立健康堯 和諧堯 生
破門而入袁 抓個現(xiàn)行袁 不亦快哉浴 機勃勃又不失秩序的人際關(guān)系遙
